PALABRA MAESTRA - COLUMNA DE OPINIÓN
¿En verdad formamos para tener profesionales disruptivos?
Los sistemas educativos que hoy disponen buena parte de los países en América Latina no están centrados en dotar a sus alumnos de los suficientes recursos cognitivos.
Memento Mori
En medio de la sociedad hiper-competitiva e hiper-conectada, procuramos tanto mostrar nuestros éxitos que olvidamos lo que en verdad hizo que estos llegaran: nuestros fracasos.
El Big Data es algo más que simplemente extraer datos
El poder que han ganado los programadores e ingenieros debe dar paso o espacio a una nueva generación de profesionales adaptados y capaces de liderar procesos de innovación desde las ciencias sociales.
BIG DATA: retos desde una perspectiva de las Ciencias Sociales
El rol que tenemos los científicos sociales en torno al BIG DATA pareciera difuminarse en un mar de lenguajes de programación que difícilmente nos enseñan en pregrado o licenciatura, las cuales dependen del interés individual al momento de intentar conocer y aplicar, en algún nivel, este tipo de conocimiento.
La transparencia en las Universidades Públicas en Colombia
En términos generales se encuentra la presencia de 3 tipos de universidades públicas en Colombia: instituciones con nivel medio-bajo de transparencia, otras con nivel bajo y unas últimas con muy bajo nivel de transparencia.
Cómo y por qué medir el uso de las TIC a nivel educativo
Si algo queda claro a la fecha, no solo es la necesidad de avanzar en la construcción de indicadores que no solo toquen lo concerniente a la infraestructura, recursos y formación; sino también lo importante que es abordar indicadores relacionados con la estructura de apoyo, gestión, sostenibilidad, práctica pedagógica, así como de la transformación que ejerce el empleo de la tecnología en el entorno social.
Redes Sociales, crudeza versus morbo
Pese a que muchas veces los social media y los medios de comunicación tradicionales pudiesen estar más proclives a la exposición morbosa de sucesos, creo que en buena parte de lo que hemos podido tener acceso, en especial en el caso del niño sirio, me resulta más crudo, ya que termina reflejando una realidad ¨áspera¨.
La colaboración y la interdisciplinariedad en la academia
Colaborar interdisciplinarmente no es “encerrar” a un grupo de personas para que piensen en torno a un mismo problema, es pensar y actuar, desde la diferencia de visiones y saberes, para la resolución de un determinado problema.
Repensando al investigador principal en un proyecto
El investigador, en general, pero sobre todo el investigador principal de un proyecto, debe reconocer los potenciales conocimientos que ayuden a la creación de valor de todo el trabajo hecho, a través de la promoción y diseño de un ecosistema, al interior del equipo de trabajo, orientado a crear, proteger y utilizar al máximo el conocimiento generado.
El uso del Learning Analytics para la mejora de la calidad de los ambientes de aprendizaje
Analizar la posición de los estudiantes en la adquisición de habilidades y competencias vinculadas con el conocimiento adquirido gracias a estos datos educativos de los sistemas digitales.