PROYECTOS REALIZADOS

El proyecto realiza un análisis conjunto de los distintos factores que influyen en el hecho de que un usuario comparta noticias, que hasta el momento han sido estudiados por separado, con lo que se desconoce el modo en que estos factores influyen unos sobre otros. Además, una de las herramientas empleadas (panel de usuarios) permite estudiar aspectos que hasta ahora solo se han abordado en un entorno experimental. En tercer lugar, el estudio no se limita a analizar contenidos vinculados a un acontecimiento concreto o a un ámbito temático determinado. Por el contrario, pretende seleccionar mensajes representativos del comportamiento habitual, no distorsionados por eventos de especial intensidad informativa. De este modo se garantiza la generalización de los resultados y su aplicabilidad para detectar diferencias entre plataformas y usuarios. En este mismo sentido, se incluye en la muestra mensajes procedentes de actores distintos a los medios tradicionales para comparar reacciones en este sentido. Finalmente, el estudio también considera las plataformas y servicios de mensajería móvil como canales a través de los cuales los usuarios pueden compartir noticias y contenidos mediáticos.

Comscienciaeduspain (FCT-20-15761) tiene como objetivo medir el impacto de las estrategias de comunicación y diseminación científica en las redes sociales en España.

Con este proyecto se pretende ahondar en la comprensión del panorama de la desinformación digital en contextos digitales promovido por y desde actores políticos en España, y dotar a la comunidad científica de Ciencias Sociales y Humanidades de un laboratorio de análisis abierto sobre la temática, al igual que existe en otras áreas de la ciencia como la Ingeniería.

El proyecto tuvo como propósito implementar y validar el modelo de integración curricular para el fortalecimiento de las TIC en escenarios de enseñanza-aprendizaje –MICUT-, desarrollado por el Departamento de Educación y el Observatorio de Educación de la Universidad del Norte, en Colombia. Para ello, se propone la implementación de dicho modelo en 4 instituciones de educación oficiales (públicas) de la Región Caribe de dicho país, así como la estimación de los posibles impactos en. 1) Las competencias para la innovación con base en TIC de los docentes; 2) Las competencias genéricas y las competencias TIC en los estudiantes, derivados del proceso propuesto en el modelo.

El objetivo de este proyecto era el desarrollo de un producto innovador orientado a la formación de médicos básicos para la mejora de la atención primaria prestada a través del desarrollo de productos y servicios de eSalud y mSalud.

El presente programa tuvo como objetivo la medición del impacto que están teniendo las actividades orientadas al fomento de las TIC en las instituciones educativas oficiales (IEO) de la Región Caribe Colombiana. Para ello, toma como casos de estudio las IEO de las entidades territoriales certificadas de la región Caribe con mayor representación de la población en edad escolar, números de establecimientos educativos, número de estudiantes matriculados a nivel básica primaria, media y media vocacional, y presentan elevados indicadores de infraestructura TIC y conectividad a nivel regional; es decir, a Barranquilla y Cartagena.

El proyecto, orientado al reto en cambios e innovaciones sociales buscaba comprender el escenario actual de datos en abierto en España mediante: 1) el estudio de las necesidades, hábitos y expectativas de los agentes que hacen uso de ellos: ciudadanía e intermediarios sociales; 2) el análisis de los factores que inciden en la participación ciudadana; 3) el análisis de usabilidad de portales de transparencia; 4) el análisis del discurso en los medios sociales virtuales; 5) la evaluación de la intermediación entre los portales de transparencia y la ciudadanía, a través de sujetos especializados (informadores, tercer sector y educadores); Desarrollar actuaciones de difusión y dinamización dirigidas a la ciudadanía para fomentar la cultura del uso de DA: 6) elaboración de un kit formativo modular para el desarrollo de competencias transversales en el ámbito universitario sobre el uso de los DA (OER), relacionado con la iniciativa de la Open Knowledge Foundation; 7) la creación de un MOOC sobre técnicas, estrategias y aplicaciones dirigido a profesionales de los medios, tercer sector y educación; 8) la creación de un plataforma web responsiva (www.tallerdedatos.es) como agregador de estas iniciativas y entorno de formación; Monitorizar la incidencia de las intervenciones mediante: 9) la elaboración de un sistema de indicadores de seguimiento y resultados que permita reajustar las actuaciones de difusión y dinamización realizadas por las instituciones públicas.

Este proyecto buscaba estudiar las dificultades que se plantean actualmente a las Administraciones públicas para defender derechos tan fundamentales como la intimidad, la propia imagen o la protección de los datos personales de sus ciudadanos en el entorno de la sociedad digital y las tecnologías de la información y la comunicación.

Esta propuesta apuntó a la creación de un centro virtual de altos estudios en altas energías (cevale2) entre cuatro universidades colombianas: la universidad industrial de santander (uis), la universidad antonio nariño (uan), la universidad de tolima (utolima) y la universidad del norte de barranquilla (uninorte) y dos universidades venezolanas: la universidad de los andes (ula) y la universidad central de venezuela. Este centro virtual coperaría muy estrechamente con importantes grupos de física y computación en el mundo: stanford linear accelerator (slac), el centre de calcul d´institut national de physique nucléaire et de physique des particules, (cc-in2p3) y el laboratoire de physique nucléaire et des hautes énergies (lpnhe) y del grupo, innovations in the communication in science (ics) del international school for advanced studies (sissa).

The project will have four main components. First, the research component provides empirical evidence of the use of ICTs in the classroom and good practices in terms of measurement methodologies and indicators and its conceptual background. It will also develop indicators to measure its impact on teaching, learning and 21rst century skills. Second, the project will facilitate the communication and exchange of good practices among the research team and the five ministries of education. Third, the project will have three technical meetings among researchers and policy makers, to create a common and robust set of indicators that will be adopted with the above-mentioned countries. Finally, the last component includes the collection of qualitative and quantitative data in order to test the indicators and methodologies developed during the project.